湖北推進教育均衡發(fā)展——教育公平陽光普照校園

　　教育大省，湖北名副其實。據(jù)最新統(tǒng)計，我省大中小學幼兒園共有在校學生978.9萬人，其中普通本專科在校生143.82萬人。

　　從縮小城鄉(xiāng)差距到信息化資源共享，從幫扶貧困學生到農(nóng)民工子女隨遷入學……湖北大力推進教育均衡發(fā)展，讓教育公平陽光普照廣大校園。

　　融入網(wǎng)絡

　　農(nóng)村小學生借“直播”上音樂課

　　9月20日上午10點半，崇陽縣路口鎮(zhèn)棠棣小學二年級的課堂熱鬧活躍。一拍手、二拍手，老師坐在臺下，和同學們一起聽音樂節(jié)奏打節(jié)拍?！罢埻瑢W們伸出雙手，與我一起感受歌曲的節(jié)奏?！?0公里外，崇陽縣聯(lián)校網(wǎng)教協(xié)同中心的專職音樂老師，在網(wǎng)絡“直播”給同學們上課。

　　棠棣小學有60名學生，只有語數(shù)外7名老師，音樂、美術沒有專業(yè)老師。

　　2016年，學校納入第一批試點聯(lián)校網(wǎng)教，學校這頭成了“聽課教室”，屏幕那頭是“主講教室”，主講老師對3個村網(wǎng)點學校通過“直播”上音樂、美術課。

　　十多天前，學校搞開放日活動，59歲的老校長楊勝安邀請附近村民來觀摩聯(lián)校網(wǎng)教。他帶家長們參觀網(wǎng)絡課堂，點開教學“希沃”白板，講解網(wǎng)絡共享的教學資源。

　　楊勝安感嘆，這些年變化太大了，自己一天天變老，周圍的一切卻越來越新。

　　1978年，楊勝安初到棠棣小學，泥巴路、土房屋，一張舊黑板、幾張破桌椅，家境不錯的孩子才來上學。

　　1986年，九年制義務教育正式以法律形式確立。學?；盍似饋恚u瓦結(jié)構(gòu)的教學樓等陸續(xù)建起來了，入學孩子也越來越多。

　　2007年，外調(diào)的楊勝安再次回校時發(fā)現(xiàn)，教學用具多了，安全設備、生活課堂、活動室配齊了。

　　2014年，教育部批準湖北開展教育信息化試點，對全省3500多個教學點實現(xiàn)數(shù)字教育資源全覆蓋。去年，棠棣小學代表湖北省農(nóng)村優(yōu)秀網(wǎng)教點到北京進行成果展示。

　　“家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育，真好?！痹撔W生陳錦峰的父親說，去年把兒子從咸寧市區(qū)轉(zhuǎn)回了。

　　融入城市

　　外來務工隨遷子女心很安定

　　9月23日下午課間，武漢德才中學九年級教室里討論聲不斷?！拔覀冃枰κフQ精靈拜訪斯科特魯奇前后，情緒和心理的變化……”教室的一角，吳宇潔正與小伙伴探討，一口流利的英語。

　　2012年，吳宇潔的父母從安徽阜陽來漢務工。兩年后，她作為隨遷子女，在漢陽區(qū)居住地附近公辦學校讀書至今?！皝砦錆h前，英語都是數(shù)學老師代教的，平時根本不敢開口說英語?！眳怯顫嵵钢虒W神器“希沃”白板說，現(xiàn)在每天早上跟著音視頻學英語，經(jīng)常參加學校組織的演講、辯論賽。

　　來武漢5年，吳宇潔從內(nèi)向的小姑娘成長為落落大方的中學生，成績從入學時20名左右提升到班級前三名。她說要感謝“趙媽”?！摆w媽”是班主任趙麗，她的班里有23名隨遷子女。在德才中學，60%以上學生都是隨遷子女。

　　近年來，我省陸續(xù)出臺政策，將外來務工隨遷子女與本地學生混合編班管理，在收費、評先表彰、升學等方面實行同等待遇。目前，武漢市98.23%的隨遷子女在公辦學校就讀，比例居全國同類城市首位。“現(xiàn)在隨遷子女與十年前相比，少了自卑、膽怯，人際交往更和諧，與城市子女相比，沒有明顯差異?！壁w麗說，學校注重對所有孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　融入社會

　　殘疾大學生活成自己喜歡的樣子

　　全國“最美大學生”、校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……在武漢理工大學，黃鶯是同學們公認的“勵志明星”。

　　9月18日，湖北日報全媒記者來到該校馬克思主義學院研究生黃鶯的宿舍，書柜上一摞紅色的證書非常顯眼。

　　視力殘疾的黃鶯是我省首批進入綜合大學就讀的盲人大學生，今年9月以學院綜合測評第二的成績保送本校研究生?！俺丝床灰?，我什么都可以做?！秉S鶯說，接受與普通學生一樣的高等教育，活成了自己想要的樣子。

　　4年前，黃鶯最擔心的卻是被大學拒之門外。2014年前，盲人考試實行單考單招，只能選擇北京聯(lián)合大學等3所大學的針灸推拿、音樂兩個類別課程。但她不希望一輩子從事盲人按摩，想有更廣闊的天地。

　　這一年，教育部出臺文件，盲人可無障礙參加普通高考。湖北省在特殊群體接受高等教育上走在前列，武漢理工大學作為全國六個試點之一開展融合教育。

　　2015年，黃鶯考入武漢理工大學。學校提供盲用PDA（個人數(shù)碼助理）、將教材掃描后導入聽讀軟件、志愿者講解……黃鶯說，從特殊教育學校來到綜合類大學，適應起來比想象中容易。

　　在武漢理工大學，像黃鶯一樣實現(xiàn)人生夢想的殘疾大學生有近40名。

　　2019年，我省又有82名殘疾考生參加高考。

　　專家點評

　　優(yōu)化資源配置推動教育公平

　　新中國成立70年來，我省教育在落實政府主體責任、改善辦學條件、激發(fā)教師隊伍活力、關愛弱勢群體、提高教育教學質(zhì)量上取得長足發(fā)展，教育均衡發(fā)展穩(wěn)步推進，人民群眾的獲得感不斷提升。

　　我省相繼實施了“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”“資教生計劃”“鄉(xiāng)村教師補充新機制”“城鄉(xiāng)教師交流”等政策，上述政策產(chǎn)生了重要影響，推動了我省教育公平和質(zhì)量提升，許多改革措施引領了中部地區(qū)乃至國家教育發(fā)展。同時，大力推進信息技術與教育教學深度融合，探索了利用信息技術支持農(nóng)村教學點的“咸安模式”“崇陽模式”等，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，真正做到“辦好家門口的學?！?。

　　湖北正進一步優(yōu)化教育資源配置，推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)，深度推進教育現(xiàn)代化。（華中師范大學教育學院院長 雷萬鵬）